O škole

Základní umělecká škola Miloslava Stibora sídlí v Olomouci, kde se nachází její hlavní budova s ateliéry pro kresbu, malbu, grafiku, keramiku, textilní tvorbu i multimediální práci. Škola má tři aktivní pobočky: v Dolanech, Náměšti na Hané a Velké Bystřici. V Dolanech probíhá výuka základního studia se zaměřením na kresbu, malbu, grafiku a keramiku; pobočka v Náměšti na Hané nabízí také všeobecné výtvarné obory; ve Velké Bystřici škola zajišťuje výuku základního studia v návaznosti na místní komunitu. Jednotlivé prostory jsou koncipovány jako otevřené, tvůrčí a materiálově vybavené dílny, které umožňují práci v širokém spektru výtvarných disciplín – od tradičních technik až po současná média. Škola tak vytváří propojený, funkční a inspirativní prostor pro žáky napříč všemi obory.

V naší škole rozvíjíme talent jako živý organismus – s respektem k individualitě každého žáka, ale i s důrazem na společné prožívání tvorby. Podporujeme přirozenou zvídavost, odvahu experimentovat a schopnost hledat vlastní výtvarný jazyk. V ateliérech i pobočkách vytváříme prostředí, kde se děti učí vnímat tvar, barvu, rytmus a proporce, a kde se talent stává cestou k sebevyjádření, ne k výkonu. Učíme je chápat umění jako dialog – mezi člověkem, materiálem a světem kolem. Každý žák má možnost růst v tempu, které odpovídá jeho osobnosti, a objevovat, že talent není dar, ale proces, který se rozvíjí v otevřeném, inspirativním prostoru školy.

Tvorba je pro nás srdcem uměleckého vzdělávání. Vnímáme ji jako prostor svobody, kde se myšlenka mění v obraz, tón nebo pohyb. Učíme žáky, že tvořit znamená objevovat – nejen svět kolem sebe, ale i vlastní vnitřní krajinu. V ateliérech, učebnách i na plenérech se setkává intuice s řádem, experiment s tradicí. Podporujeme odvahu zkoušet nové postupy, kombinovat techniky, hledat osobní styl. Tvorba u nás není jen výsledek, ale cesta – proces, který učí trpělivosti, vnímavosti a radosti z objevování.

Podmínkou vzdělávání ve výtvarném oboru ZUŠ je zájem o výtvarné aktivity a schopnosti dítěte, které mu umožňují plnit učební osnovy schválené MŠMT pod č. j. 2002‑22 (platné od 1. 9. 2002) a Školní vzdělávací program ZUŠ Miloslava Stibora (platný od 1. 9. 2012). Výuka probíhá v přípravném stupni (2 ročníky) od 5 let věku, v I. stupni základního studia (7 ročníků) pro žáky od 7 let a v II. stupni základního studia (3–4 ročníky) pro žáky od 14 let. Základní studium nabízí také studijní zaměření: Malba, Studijní kresba a malba, Dřevěná plastika, Multimédia, Textilní tvorba, Fotografie (klasická i digitální), Keramika. Nadaným žákům je určeno rozšířené studium (obvykle ve věku 11–20 let). V případě zájmu a volné kapacity škola umožňuje také studium pro dospělé.

Škola pořádá pro žáky výjezdy na výstavy do významných galerií v Brně, Vídni či Praze, návštěvy středních a vysokých uměleckých škol i plenéry v přírodě. Tyto aktivity pomáhají formovat výtvarný názor, seznamují žáky s dějinami umění a posilují jejich vztah ke kulturnímu dědictví. Žáci jsou přijímáni na základě ověření předpokladů ke studiu (5–6letí) nebo talentových zkoušek (7–13letí). Výuka probíhá 1× týdně v bloku tří vyučovacích hodin. Žáci jsou povinni uhradit poplatky spojené se studiem a dodržovat školní řád.

Přípravné studium (PVV) podporuje každé dítě, aby se rozvíjelo v citlivou, vnímavou bytost. Rozvíjí různé stránky tvořivosti a doplňuje výtvarný projev o slovní, dramatické či pohybové vyjadřování. Vychází z bezprostředního prožívání světa – z vnímání smyslových podnětů, setkávání s přírodou i civilizačními jevy, z vcítění se do vztahů mezi lidmi. Děti pracují v úzkém kontaktu s materiály a nástroji, zkoumají jejich vlastnosti a hledají vlastní způsob uchopení. V intuitivním spojení obsahu a výtvarného cítění vzniká podoba jejich výtvarné práce.

Základní studium I. stupně podporuje plynulý vývoj od spontánního dětského projevu k promyšlené tvorbě dospívajících. Děti opouštějí ikonografická schémata a nahrazují je volným ztvárněním podnětů. Roste důraz na vcítění se, uvědomování si vlastních pocitů a na tvořivé výtvarné myšlení. Žáci se učí řadit a hodnotit informace, poznávat vlastnosti světa a souvislosti v námětu. Setkávají se s realitou v přepisu i v objektové či akční tvorbě. Výuku doprovází intuitivní osvojování výtvarného jazyka. Studium uzavírá absolventská práce. Vyučované předměty: plošná tvorba (kresba, malba, grafika), prostorová tvorba (modelování, práce s materiálem, keramika), objektová a akční tvorba (alternativní techniky, práce s materiálem), volná tvorba a výtvarná kultura (dějiny umění, technologie, návštěvy výstav).

Základní studium II. stupně reaguje na dospívání žáků a jejich potřebu porovnávat vlastní identitu se světem. Žáci se učí citově se ztotožnit s námětem, racionálně uvažovat, experimentovat a argumentovat. Volí si směr odpovídající jejich zaměření, vyvažují studijní činnost volnou tvorbou a hledají vlastní téma i formu. Zkušenosti získané během studia přetvářejí v osobitou výtvarnou podobu. Studium uzavírá závěrečná absolventská práce. Vyučované předměty: plošná tvorba (kresba, malba, grafika), prostorová tvorba (modelování, práce s materiálem, keramika), objektová a akční tvorba, volná tvorba a výtvarná kultura.

Pro starší žáky, kteří již získali základní dovednosti, nabízíme studijní zaměření rozvíjející jednu vybranou oblast tvorby. Studium trvá poslední 1–2 ročníky I. stupně a 3–4 ročníky II. stupně. Studijní kresba a malba je určena pro žáky uvažující o studiu na SŠ a VŠ uměleckého zaměření; důraz na perspektivu, figurální kresbu a malbu, argumentaci a věcnost. Výuka probíhá individuálně podle požadavků škol a osobního zaměření žáka. Malba je pro žáky, kteří chtějí prohloubit znalosti malířských technik. Multimédia jsou pro žáky, kteří chtějí využívat digitální technologie k výtvarnému vyjádření. Keramika je pro žáky se zájmem o užitou i volnou keramickou tvorbu; důraz na technologii, práci s hlínou a prostorové vyjádření. Textilní tvorba je pro žáky se vztahem k řemeslným technikám; seznámení s tradičními textilními postupy, tkalcovskými a vázanými technikami; technika je prostředkem, cílem je kreativita. Fotografie (klasická i digitální) rozvíjí samostatné tvořivé schopnosti od reprodukce skutečnosti k uvědomělé výtvarné seberealizaci; důraz na technické a teoretické znalosti, práci v ateliéru, laboratoři i na počítači. Dřevěná plastika je zaměřena na práci s přírodními materiály; důraz na svobodné tvůrčí myšlení, řemeslné postupy a zájem o současné umění. Žáci, kteří se nechtějí úžeji profilovat, pokračují v základním studiu.

Studium pro dospělé probíhá v tendencích základního studia II. stupně. Poskytuje základy výtvarného vzdělání a prostor pro individuální potřeby a osobní tvorbu.

Rozšířené studium je určeno nadaným žákům a rozvíjí jejich dispozice nebo je připravuje na talentové zkoušky na střední a vysoké umělecké školy. Preferuje vzdělávací cíle – znalosti, zkušenosti a dovednosti potřebné pro další studium. Tvůrčí charakter základního studia a poznávací charakter rozšířeného studia se doplňují. Zařazení je možné pouze na základě doporučení třídního učitele a schválení ředitelem školy.